最新语文S版四年级语文下册9、卫星比武ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

发布于:2021-06-11 01:19:01

义务教育课程标准实验教科书 语文(S)版 四年级下册 9 卫星比武 板块:教学设计—课件 读书要求: (1)自由读课文,注意把课文读通 读顺。 (2)边读边画出生字所组成的词, 标出自然段序号。 (3)想想课文为我们介绍了哪几种 卫星? 人造卫星 名称 侦察卫星 气象卫星 导航卫星 通信卫星 资源卫星 形 状 身插双翅,形似大鹏 扇动着双翅,慢悠悠地 像一只悬挂的宫灯 身上贴满太阳能电池,头上有一个喇 叭形的装置 挺着一个大肚皮 功 能 搜集军事目标 预告天气 指引航向 转发信息 捧着各种照相机和其他仪器 导航卫星 气象卫星 通资信源卫卫星星 3、练* 1教师范写。 2学生练*,反馈,发现问题再指导。 3学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生。 教学随笔: 4 去打开大自然绿色的课本 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发 学生热爱大自 然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、感受世界的多彩,激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间:2 课时。 第一课时 一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字,再让学生说说课本的用处。 2、补全课题,“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?”带着 这个问题自读课文。 二、初读课文。 1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 *逐节指名读课文。 *纠正读音。 三、细读课文。 1、细读第一部分。(1) ①指名读课文。 ②理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写 有什 么好处?表明什么意思? “去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的 课本。” 两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”什么意思?“打开大 自然绿色 的课本”什么意思? ③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。 2、细读第二部分。(2-5) 谈话:为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本” 里究 竟隐藏着多少神奇的秘密? *细读第 2 节。 ①指名读第 2 节。 ②理解诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。 ③指导朗读。 孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来 读?(以 欢快的语调,读出喜悦之情。) *细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照,说说自己的感受。 ③使用工具书,理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。(要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。) *细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 *朗读第二部分。 3、细读第三部分。(6) ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读:语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复*检查:读生字词。 二、总结课文 1、分层并概括每一层的意思。 一(1)写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二(2-5)写只要我们勇于探索,善于发现,大自然会给我们以 丰富的馈 赠的。 三(6)进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清新明快的现代诗歌,在写法上有什么特点? ①反复。 ②押韵。 ③拟人手法。 我们在读一些文章时,会发现有些文章中的动物、花草们会说话, 会跳舞, 或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语,却用在动 物、花草、山 水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样, 但我们又不觉得 那些词语、那些句子用错了,反而会觉得这些句子写 得很有趣。这是为什 么呢? 这其实是一种很常用的表达方法,它叫拟人。像课文第三、四小 节中的 联欢相聚以及青山绿水说的话,用的就是拟人的表达方 法。 我们再来看这样一段话: 红柳顽强地开出淡红色的小花,向着太阳微笑。大风暴一次又一 次地袭击, 她们的根却越扎越深,花儿也开得一次比一次更鲜艳,美 丽!倔强的红柳,决不让沙丘向草原移动半步! 这里就把红柳当成了人来写,顽强地、向着太阳微笑、越扎 越深、倔 强的、决不让等词句,让我们仿佛看到了一位沙漠的勇 士,是怎么和风暴 搏斗的,是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳 产生敬佩之情。这就是拟人 的表达方法所产生的效果。如果不这样写, 那会怎么样呢? 红柳开出了淡红色的小花,向着太阳。大风暴一次又一次地袭来, 沙丘被红柳 固定着了,一点都不向前移动。 读了之后,是不是觉得没有刚才的一段写得生动,红柳的形象也 没有刚才鲜明。 现在知道拟人的好处了吗? 在*作时,我们适当地运用拟人的表达方法,可以让我们的*作 更生动,更形 象,更有趣。 3、想想诗歌描绘的情景,说说诗歌表达了怎样的思想感情。 (热爱、探索大自然。) 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1、指导学生逐段练读,读出感情。 2、引导当堂背诵。 四、教学生字字形,指导书写。 五、课堂练*。 1、根据课文内容,在括号里添上合适的词。 ( )的空气( )的绿阴 )的翠竹( ( )的眼睛( )的 松柏( )的色彩 ( )的果园( )的风光( )的大 2、走进大自然,鸣禽、野花要和我们海联欢,他们会对我们说些什 么呢?仿照课文的第四节,把下列句子补充完整。 小鸟说: 野花说: (提示:微笑吧,欣赏美妙的乐曲,敞开少年的心扉。快来吧, 跳起优 美的舞姿,放飞少年的心灵。) 板书: 4 翠竹、松柏 去打开大自然绿色的课本 发现 描绘 与 与 果园、沃野 鸣禽野花联欢 青山绿水相聚 启迪:热爱、探索大自然 教学随笔: 5 装满昆虫的衣袋 教学目标: 1、学会本课的生字词,初步感知课文内容,了解课文讲述的 两件事。 2、练*朗读课文,做到正确、流利。 3、引导学生有感情地朗读课文,激发对科学、自然的热爱, 感受法布 尔对昆虫的喜爱之情。 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 1、请把你们的手放进你们的口袋,说一说你

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