小学一年级上册语文教学计划

发布于:2021-06-11 01:04:54

竭诚为您提供优质文档/双击可除 小学一年级上册语文教学计划 新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文老师转到一年 级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何 尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划: 一、班级概况分析: 一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子 比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来 的不良*气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学*的一 些常规要求。同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教育也 各不相同。因此,教师一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对 学*的兴趣。虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不 够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导。此外,现在 的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难。我们应该加以 正确引导,多加锻炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学*。 二、本册教材分析: 竭诚为您提供优质文档/双击可除 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活, 了解学*常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识 70 个常用字。 而后是识字(一),10 篇课文,识字(二),又 10 篇课文。两个识字 单元各 4 课,每课认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元,大体按 由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个 单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识, 发展语文能力。此外,全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后 面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开,多认少写。 教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念 和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛 适用性等特点。 三、本学期教学目标: 1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节。 能准确*炊烈艚冢肥樾瓷浮⒃夏负鸵艚凇D芙柚河锲 音认读汉字。 竭诚为您提供优质文档/双击可除 2.识字与写字。认识常用汉字 400 个,其中 100 个会写。喜欢 学*汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则 写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。 3.阅读。学*用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的 乐趣。学*借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与 别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题 发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是学生学*汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重 点。 2、认识常用汉字 400 个,其中会写 100 个汉字。 竭诚为您提供优质文档/双击可除 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的*惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困 难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此 400 个汉字教 学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学**惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 竭诚为您提供优质文档/双击可除 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的 学*情境,激发学生的学*兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中 学语文。 5、设立学*小组,让学生自主合作地开展学*,培养合作探究 精神。 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学*的灵活方法,把主动权交给学 生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用 教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负 担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导 学生借助拼音和字典学*生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运 用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学 竭诚为您提供优质文档/双击可除 *当中。尊重学生的不同的学*方式和学*方法,相信学生能够应用 已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最 *惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感 受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生 在合作学*中分享识字的乐趣。 10、重视学生写字*惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导 写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺, 要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中 写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写 字的量的把握上,注意写字的质量。 11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重 视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交 际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对 象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、 生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精 彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使 其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机 予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和 交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的 口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在*时 竭诚为您提供优质文档/双击可除 的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交 际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动

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